Protocolo de diagnóstico e intervención psicopedagógica. Guía Nº - 1 de diagnóstico rápido 0-5 años.

Guía Nº - 1 de diagnóstico rápido 0-5 años. from Instituto

Esta primera guía aborda el desarrollo de niños/as de 0-5 años.
Se inicia con el análisis general de la importancia de la evaluación y diagnóstico psicopedagógico, luego centra su análisis en el rol del docente y presenta técnicas e instrumentos que pueden utilizarse.
Finalmente se revisa el crecimiento y desarrollo físico y madurativo de niños y niñas de 0-5 años. Dado que las curvas de crecimiento físico se comparten hasta los 12 años, en esta guía se hace una revisión completa desde el nacimiento hasta el inicio de la adolescencia.
Para descargarla la primera guía podeis pinchar AQUÍ ! y en la imágen superior.

Me encantan los videos de canciones que integran el lenguaje de signos, sinceramente no se si a los sordos esto les es realmente útil o no, pero si se, que es algo estupendo para divulgar el lenguaje de signos y para sensibilizar a nuestros alumnos, he podido comprobar como se acercan y mucho al mundo de los sordos y a partir de esto al resto de discapacidades. No hay que perder ocasión para ponerles este tipo de videos y después trabajar con ellos el tema de la discapacidad. Este video en concreto me parece fantástico, no sólo por la artista y el tema - los dos me parecen estupendos-, si no además por la magnífica puesta en escena. Es el primer video oficial de ROZALÉN junto a la intérprete de lengua de signos Beatriz Romero.

Guía para profesores con alumnos con TDAH.

Guía muy práctica para la clase, destinada a los  profesores con alumando con TDAH, editada por la Asociación balear de padres de niños con TDAH.
Esta guía se fundamenta, por una parte, en las recomendaciones de la comunidadcientífica respecto a la importancia de adaptar el sistema metodológico de enseñanza/aprendizajea las necesidades de los alumnos con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad) para tratar de garantizar su adecuado desarrollo y aprendizaje, y, por otra parte, enlas solicitudes de orden práctico de los padres de niños afectados por este trastorno, así como, enlas peticiones del profesorado y de los propios centros educativos.
Estas recomendaciones y medidas metodológicas (adaptaciones de acceso) tienen como objetivo que el alumno con TDAH progrese en su desarrollo personal y académico e, incluso, pueden serútiles para mejorar el rendimiento del resto de alumnos.

Guia Para Profesores Still

20 ideas para construir la interculturalidad y prevenir el racismo en educación

Aquí podéis encontrar una guía muy interesante, para trabjar el racismo. 
Ésta es una guía sencilla en su formato y profundamente compleja en su sentido. Resume el espíritu que deberíamos llevar a nuestras escuelas, defendiendo la justicia, la igualdad y nuestro compromiso contra el racismo y cualquier otra forma de discriminación contra el ser humano. La igualdad en la diversidad, la justicia frente a la discriminación y el derecho a la diferencia constituyen los principios fundamentales sobre los que se apoya la perspectiva intercultural en educación.
La guía ha sido elaborada por la Secretaría de Políticas Sociales de FETE-UGT y el Departamento de Migraciones Confederal de UGT

Además para trabajar el racismo en clase podemos ver estos video.
 

Los trastornos generales del desarrollo: Una aproximación desde la práctica.

Los trastornos generales del desarrollo: Una aproximación desde la práctica Son unos interantísimos documentos, realizados " Con la finalidad de proporcionar una educación de calidad en igualdad y de mejorar progresivamente la atención educativa que recibe el alumnado con necesidades educativas especiales; así como informar y divulgar a toda la comunidad educativa las características básicas, necesidades y posibles estrategias de intervención con este

alumnado, se publica una nueva colección de manuales de apoyo al profesorado, con un contenido más específico y especializado, donde se integran la información teórica y la práctica para dar respuesta a estos escolares."

Los tres volúmenes que forman esta entrega son:

Volumen 1: Los trastornos del espectro autista

Volumen 2: El Síndrome de Asperger. Respuesta educativa

Volumen 3. Prácticas educativas y recursos didácticos

Trastornos de Conducta.

Elaborada por un grupo de orientadores de los Equipos de Orientación de la provincia de Zaragoza, se presenta como nueva herramienta de intervención educativa para los alumnos que presentan algún tipo de trastorno de conducta derivado de alguna patología o salud mental. Se trata de una guía enfocada desde el punto de vista educativo, que pretende proporcionar unas pautas y un protocolo de actuación a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica y a los Servicios de Orientación de los centros escolares aragoneses.
Para acceder a ella pinchad AQUÍ

Votaciones del Concurso por la Inclusión Social

La Federación de Organizaciones en favor de personas con discapacidad intelectual de Madrid (FEAPS Madrid), la Escuela de Cinematografía y del Audiovisual de la Comunidad de Madrid (ECAM) y Obra Social Caja Madrid unen sus esfuerzos para desarrollar un plan de accion común con el objetivo de apoyar la inclusión social de las personas con discapacidad intelectual.

FEAPS Madrid, ECAM y Obra Social de Caja Madrid, con la colaboración de Renfe han convocado la I Edición de "Un minuto. Yo Como Tú".

"Un minuto. Yo como Tú" es un concurso cinematográfico de piezas audiovisuales de un minuto de duración y cuyo objetivo es fomentar la inclusión social de las personas con discapacidad.

Ya se pueden ver los cortos seleccionados y votarlos pinchando AQUÍ!!!

Educación Inclusiva

Estupendos materiales de formación para trabajar con los alumnos en materia de inclusión educativa, y que a la vez sirva para promover cambios en la comunidad educativa y en nuestros alumnos. Los objetivos que se persiguen son los siguientes:
Objetivos:

• Desarrollar capacidades críticas y valores que impliquen aceptar las diferencias como diversidad.
• Colaborar en las decisiones relacionadas con el ajuste de la respuesta educativa a las necesidades y recursos de estos alumnos.
• Contribuir a desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad del alumnado.
• Detectar y promover la eliminación de barreras para su aprendizaje y participación en la escuela.
• Mejorar la disposición de los docentes a la reflexión y la crítica conjunta frente a los enfoques y modelos didácticos utilizados.
• Ser capaz de identificar las situaciones y condiciones necesarias para el trabajo colaborativo.

Para acceder a los materiales pinchar AQUÍ !

Proyecto Ambezar

El “Proyecto Ambezar”, pretende ayudar al profesorado en general, y a los profesionales de la orientación en particular, a familiarizarse con nuevos conceptos y términos y a organizar respuestas coherentes con la norma y con la situación real de los centros. En definitiva, quiere ser una propuesta que ayude a desarrollar la ardua tarea que se genera en torno a la diversidad. Para ello proporciona un punto de partida a través de un modelo de toma de decisiones, un documento propuesta de Atención a la Diversidad, una Evaluación de las Necesidades del Alumnado, definiciones y aclaraciones acerca de Medidas generales y específicas y Programas de refuerzo y/o apoyo, casuísticas, documentos, informes, páginas web y normativa.
Para acceder a el, pinchad en la imágen de arriba o AQUÍ

Plan Marco de atención a la Diversidad.

Por su interés, os dejo el Plan Marco de Atención a la Diversidad, es de la comunidad autónoma de Extremadura, pero puede ser también un documento de referencia para otras comunidades.
Tal y como dice en la Justificación:

"Pretende establecer una estructura de referencia general en la que se delimiten los objetivos básicos, las directrices y los ámbitos de actuación que van a ser prioritarios en nuestra comunidad. Las medidas y actuaciones derivadas del Plan servirán de referente a los centros educativos para adecuarlos a las nuevas demandas del alumnado y a las emergentes exigencias de nuestro sistema educativo. "

Esparo que os sea de interés.